En México se estima que sólo 73 por ciento de la población de 3 a 5 años asiste a la escuela, mientras que siete de cada diez de 15 a 17 años acude a las aulas de bachillerato.


  

El reporte, elaborado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), destaca que sólo 65 por ciento de los adolescentes indígenas de 15 a 17 años completó su educación secundaria, frente a un 78 por ciento de los jóvenes no indígenas.

Si se mide por grado de marginación, sólo 69 por ciento de quienes viven en localidades de alta y muy alta marginación concluye la secundaria, frente a un 80 por ciento de quienes viven en localidades menos marginadas.

El conferencia de prensa en el Club France, el INEE destacó que el sistema educativo es uno de los más grandes del continente, sólo superado por Estados Unidos y Brasil, con una matrícula de 35 millones 251 mil 44 alumnos y poco más de 1.8 millones de docentes, quienes laboran en 256 mil escuelas.

Sin embargo, el sistema educativo nacional aún enfrenta retos para garantizar condiciones de equidad, calidad y permanencia de los alumnos, y es la población en condiciones de pobreza que habita en localidades rurales y marginadas la que enfrenta aún los mayores rezagos educativos en México, pues se estima que sólo 57 por ciento de los adolescentes que viven en hogares en pobreza alimentaria han concluido la secundaria.

El Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2013, alerta que cada ciclo escolar un millón de alumnos de entre 6 y 17 años abandonan las aulas, es decir, un promedio de cinco mil al día, y uno cada 30 segundos.

Sylvia Schmelkes del Valle, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), reconoció que los avances en la equidad educativa "son escasos, se dan más por inercia".

Agregó que el país en términos de acceso, deserción escolar, equidad y calidad del sistema educativo enfrenta retos considerables, pues aún falta por atender 4.3 millones de niños de entre 2 y 17 años.

A esto se suma una reducción del gasto educativo en términos reales en los últimos dos años, mientras que los perfiles docentes revelan que los más jóvenes y con menor experiencia son asignados a funciones educativas en las comunidades más pobres y apartadas, como ocurre en el preescolar.

De acuerdo con los resultados presentados, 26.6 por ciento de la población de 3 a 17 años vive en zonas rurales dispersas en 189 mil localidades, de las cuales 139 mil tienen menos de cien habitantes.

Por ello, el INEE estima que 834 mil niños y adolescentes en edad de cursar su educación básica enfrentan condiciones de desventaja para acceder al sistema educativo, pues alerta que pese a una mínima disminución de las escuelas multigrado o unidocentes, donde un sólo maestros atiende a todos los niveles, educativos, aún no se garantiza una educación de calidad para todos.

 

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  Ambas instituciones se unen para difundir, promover y favorecer el acceso a los servicios de primaria y secundaria a la población adulta beneficiaria.


  

 Los directores generales del INEA e IMSS, Alfredo Llorente Martínez y José Antonio González Anaya, respectivamente, firmaron un convenio para impulsar la Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo.

Asimismo, abundó, el convenio INEA-IMSS Oportunidades pretende dar educación primaria a 2.2 millones más y lograr la conclusión de secundaria de 3.1 millones este sexenio.

Ellos, apuntó, son parte de los aproximadamente 32 millones de mexicanos que hoy están en rezago.

“Las carencias que convergen en el cuadro de la pobreza no están desligadas unas de otras: la carencia nutricional, de salud, de educación se interimplican; no se puede solamente incidir en algo de manera aislada, sino que es un enfoque de carácter integral”, señaló.

Con la firma del convenio, el IMSS permitirá identificar entre la población beneficiaria del Programa IMSS Oportunidades a aquellas personas que tengan más de 15 años y que se encuentran en condición de analfabetismo, así como a la población de entre 10 y 14 años que abandonó la escuela.

Consideró importante ponderar la participación de los integrantes de la Red Comunitaria del Programa, que el INEA capacitará como figuras solidarias para que puedan impartir los módulos diversificados del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo particularmente en comunidades indígenas.

 

 

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 Leer tiene grandes beneficios como estimular el cerebro, relajación, aumento de concentración, memoria e imaginación y mejora del rendimiento escolar.


   

La infancia es el mejor momento para inculcar en tus hijos el gusto por la lectura. Los libros se pueden convertir en sus grandes amigos y quienes los llevarán a mundos mágicos.

Para lograr el hábito de la lectura en los niños, sigue estos tips de la escritora y editora de libros, Larisa Curiel.

1) Ponles el ejemplo. Que vean leer a sus padres es muy importante por lo que si aún no tienen el hábito, es buen momento de iniciar.

2) Rodéalos de libros. Si desde pequeños están rodeados de libros se convertirán en algo común y habitual en su vida.

3) Busca libros según sus gustos. Así tendrán mucho más motivación para leerlos.

4) Enséñalos a echar volar su imaginación. Al terminar la lectura pregunta su opinión, inventen diferentes finales, añadan nuevos personajes y echen a volar su imaginación.

5) No los presiones. Deja a su alcance en casa libros que creas les puedan interesar y espera a ver su reacción.

6) Platica sobre los libros leídos. Esto creará en ellos más interés por seguir leyendo.

7) Llévalos a librerías y bibliotecas. Vayan con tiempo y enséñalos a descubrir la enorme cantidad de libros que existen.

8) Cambia el tiempo pantalla por los libros. Hagan el hábito de leer antes de dormir en lugar de ver la televisión o usar la computadora.

 

 

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Después de clases sigue el aprendizaje

 Tener una mejor habilidad motriz, creatividad y de interacción social, son algunos de los beneficios de inscribir a los niños en actividades extra curriculares.


 

Existe una enorme cantidad de actividades extra escolares para elegir, desde atléticas, artísticas, recreativas y hasta sociales. Y lo mejor de todo es que éstas irán forjando niños con aún más cualidades y destrezas. En muchos casos son estas actividades las que le proporcionan al niño la posibilidad de obtener una beca escolar más adelante en su vida como es el caso de los jugadores de futbol, de los nadadores, clavadistas, gimnastas y músicos. Además, tendrán la posibilidad de practicar una actividad que les guste, en la que pueden socializar, aprender cosas nuevas, trabajar en equipo, aumentar sus habilidades, estar más activos y ser más creativos.

Los niños que están involucrados en actividades fuera de la escuela generalmente mejoran sus calificaciones al tener más motivación y al aprender a organizar su tiempo libre. Además de explotar talentos específicos, estas actividades los ayudarán más adelante en la vida. ¿Sabías que las carreras de muchas personas se originaron con base en los hobbies que tenían de niños?

¿Cómo elegir la mejor?

1- Considera los gustos del niño. Esta actividad debe ser algo que él o ella escoja y que en verdad lo disfrute.

2- Elige un horario cómodo en el cual el niño no tenga que sacrificar horas de sueño, de descanso o de comida por llegar a su clase.

3- Un lugar cercano a casa es el ideal para las actividades en la tarde. Si la escuela del niño ya ofrece actividades extracurriculares, considera inscribirlo ahí para que no se tenga que transportar a otro lugar.

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Además de la insuficiencia de habilidades lectoras, los estudiantes tienen bajo rendimiento en el área matemática.


 

De cada 10 jóvenes que han concluido su bachillerato, 6 tienen habilidades lectoras y de comunicación elementales o insuficientes, lo que significa que no comprenden lo que leen, mientras que la misma proporción sólo puede realizar operaciones matemáticas básicas, de acuerdo con los resultados de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) 2014 para Educación Media Superior.
En comparación con los datos de 2013, hay una caída de 5.4 puntos porcentuales en el número de estudiantes que alcanzan los mejores resultados en habilidades de lectura y comunicación, al pasar de 6.1 a 4.6 por ciento de los alumnos que se ubicaron con resultados excelentes, mientras que aquellos con buenos puntajes pasaron de 43.9 a 40.1 por ciento.
En contraste, la proporción de jóvenes que sólo pueden identificar en un texto hechos y conceptos que están de manera muy evidente para el lector se incrementó de 33.6 a 36.3 por ciento para 2014, y aquellos que se ubican en niveles insuficientes pasaron de 16.4 a 19.1 por ciento.
De acuerdo con las estadísticas nacionales dadas a conocer por la Secretaría de Educación Pública (SEP), del millón 28 mil 956 alumnos del tercer año de bachillerato evaluados, un 60.7 por ciento se ubicó en los niveles insuficiente y elemental en matemáticas, mientras que 39.4 por ciento alcanzó los niveles de bueno y excelente.

 

 

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 Para promover la cultura de la legalidad y fomentar valores éticos que contrarresten la corrupción, el gobierno de Oaxaca implementó plataforma con juegos de mesa de libre acceso.


 

La Secretaría de la Contraloría y Transparencia Gubernamental implementó la plataforma digital lúdica “La Gran Aventura”, consistente en juegos de mesa de libre acceso, misma que forma parte del programa de Contraloría Social para Niños y Niñas.

La titular de la dependencia, Perla Woolrich Fernández, presentó la estrategia que se encuentra abierta al público en el portal de internet de la Contraloría (www.contraloria.oaxaca.gob.mx), al tiempo que reiteró el compromiso del Gobierno de Oaxaca para sumar esfuerzos e intensificar las acciones efectivas contra este flagelo, en todos los niveles de la Administración Pública Estatal.
El programa está dirigido a infantes de 8 a 12 años que cursan el nivel primaria y precisó que en el guía “La Gran Aventura”, el búho Valentín, promueve con rompecabezas y memoramas, valores como el respeto, la honestidad, solidaridad, trabajo en equipo y la transparencia; con la intensión de que los usuarios -hoy niños y niñas- se conviertan en adultos responsables y beneficien con su correcto actuar a sus comunidades de origen.

Abundó que la etapa de educación primaria es un momento oportuno para que las personas, aprendan a conocer y a diferenciar los valores y los antivalores que existen y se practican en la sociedad. Que para el último caso, resulta de relevancia atender para desterrar conductas indebidas asociadas a la corrupción y deshonestidad.

 

 

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La verdadera apuesta del futuro

 

La educación también debe estar vinculada a los temas financieros y bursátiles, puesto que esto permitirá a los mercados nacionales crecer y consolidarse como una herramienta de inversión y financiamiento, aseguró Eduardo Navarro Martínez, director general de Acciones y Valores Banamex Casa de Bolsa.


 

El 2014 pone a prueba de nuevo las previsiones de los economistas y de los gobernantes en México. La esperanza es que sea en la segunda mitad del año cuando repunte el crecimiento, detrás de esta “incipiente” reactivación habría grandes interrogantes.
Nuestra principal apuesta en el futuro debería estar en la educación como pilar de esta nación y hacer grandes reformas correspondientes para lograrlo. Por medio de la educación se construyen los cimientos que llevan a un país hacia el éxito o el fracaso, entendiendo al éxito como una realidad en donde el desarrollo humano tiene una relación armónica con el medio ambiente y se posee una cultura fuerte.

 

 

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SEP y DIF firmaron un acuerdo que servirá para consolidar una vida plena para niños y adolescentes en los centros escolares, donde se privilegie el trabajo y el respeto, dijeron los titulares de ambas instituciones.



Al reconocer que algunos centros educativos del país no son propicios para la formación de niños por la violencia, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) firmaron un convenio de colaboración para desarraigar el bullying en las escuelas.


El acuerdo signado por sus titulares, Emilio Chuayffet, y Laura Vargas, respectivamente, tiene como objetivo central el bienestar de los menores en los colegios.

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El Congreso del Estado de Nuevo León aprobó realizar un exhorto para la prevención y combate del bullying en las escuelas de Nuevo León, luego de una solicitud realizada por la Diputada, Carolina María Garza Guerra.



Garza Guerra presentó el Punto de Acuerdo, en la sesión ordinaria del poder legislativo y en relación a la muerte de un niño de secundaria en Ciudad Victoria, Tamaulipas víctima de agresión física por parte de sus compañeros.


En el exhorto, aprobado por unanimidad, se pide a la titular de la Secretaría de Educación en el Estado, Juana Aurora Cavazos Cavazos, para que gire las instrucciones a fin de que en las reuniones, que por norma oficial se realizan en los planteles escolares públicos de todo el Estado el último viernes de cada mes, se establezca el impartir una capacitación a los maestros sobre cómo prevenir y erradicar el bullying o acoso escolar.


Además se solicitó a Cavazos Cavazos supervisar la aplicación de la Ley para prevenir, atender y erradicar el acoso y la violencia escolar del Estado de Nuevo León.

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La política educativa busca impulsar el desarrollo de la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México e insertarlo en la sociedad del conocimiento, subrayó Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior.



Esto lo declaró al participar en el "Foro de Líderes Gubernamentales: América Latina y el Caribe", en representación del Titular de la Secretaría de Educación Pública.


Durante su intervención en la plenaria "Educación y Juventud", precisó que uno de los objetivos del Programa Sectorial de Educación es fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas y la apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación, vinculándolas al sector productivo.


Para ello, es necesario garantizar la pertinencia de los diversos sistemas y esquemas de estudio que hay en el país; establecer estándares curriculares, logrando así un perfil de egreso óptimo de los educandos y las competencias oportunas para su futuro desenvolvimiento en la sociedad.

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